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参考创新心得体会范文多篇3篇

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参考创新心得体会范文多篇3篇

公安局政治部主任2023年度民主生活会个人对照检查按照市纪委机关、市委组织部《关于开好2023年度县以上党和国家机关党员领导干部民主生活会的通知》要求和市局党委工作安排,我紧紧围绕会议主题,原原本本学习党的XX大报告和D章,深入学习XX总书记在党的二十届一中全会、中央政治局民主生活会上的重要讲话精神及对XX工作系列重要指示精神特别是对XX工作重要指示精神,深刻领会省第XX次党代会和省委XX届X次全会、市委XX届X次全会,深入开展谈心谈话,虚心听取了意见建议,并对照六个方面,认真检视查摆了自身存在的突出问题,深刻剖析了问题产生的根本原因,进一步明晰了今后的努力方向和整改措施。 以下是为大家整理的关于参考创新心得体会范文多篇的文章3篇, 欢迎大家前来参考查阅!

参考创新心得体会范文多篇篇1

  光阴飞逝,为期4个月的实习即将结束,这段时间里,从刚开始的手足无措,到后来的驾轻就熟,一点一滴都离不开师父师兄们的悉心教导。通过长时间的学习,积累,渐渐的也有了自己的"一些感悟。

  实践

  学校里学过的知识,应用起来往往不像自己想象的那样简单。有些知识如果你不去应用它,不去实践它,你永远不知道它会在哪里让你束手无策,只有实践过后,才会有所感悟,有所进步,不断积累后,从而逐渐形成自己的应用方式。杜绝眼高手低,只有亲手实践过,你才会知道自己欠缺的是什么,从而不断成长进步。

  交往

  要学会为人处世之道。我们从小到大都在学习如何与人交往,但是在这段期间,我们所处的环境大多都是学校,家庭,同学,朋友这类,还没有接触到真正的社会。但是总有一天,你会真正进去这个社会,之后你会产生浓浓的失落感,或者挫败感。不管将来会经历什么,希望你不要忘记最初的誓言。进去警校那一刹那的豪心壮志,当常记于心,初心不负。

  思考

  静下心。现今社会,往往有人浮躁不堪,甚至戾气很重。尤其警察这个职业注定要和那些具有“负能量”的人打交道,有时我们可能会被那些“负能量”传染,这个时候,要先沉静下来,之后你会发现,那些负能量,让你烦躁不堪的事情,往往不堪一击。

参考创新心得体会范文多篇篇2

  江雷院士现任中国科学院化学研究所研究员,分子科学中心学术委员会副主任,现兼任北京航空航天大学化学与环境学院院长。通过了解,江雷教授主要有以下几个方面的研究:

  (1)通过向自然学习,研究多种生物体表面特殊浸润性,揭示了生物体表面超疏水性的形成机理,为相关仿生界面及智能材料的设计制备提供依据;

  (2)仿生制备超疏水界面材料,并实现多功能化组合的超疏水表面,又同时将不同种类的特殊浸润性如:超疏油/超疏水(超双疏)、超亲油/超亲水(超双亲)、超疏油/超亲水、超疏水/超亲油组合,建立仿生超疏水界面材料体系;

  (3)通过系统研究界面材料结构和特性规律,提出了“纳米界面材料的二元协同效应”,创造性地将仿生微纳米复合结构与外场响应性分子设计相结合,实现了在单一或多重外场控制下材料表面浸润性的可逆变化;

  (4)通过将单一物性(浸润)的二元(亲/疏)设计理念推广到其它物性体系,提出了仿生智能多尺度界面材料的设计方案,为仿生界面材料体系的发展提供了新方法。

  科学创新并不是什么新鲜的话题,尤其进入21世纪以来,各种有关科技创新的讨论已成为街谈巷议,但我们真的明白什么是创新吗?向江雷院士与我们分享了他自己在科学研究工作中的切身经历和体会,使我们意识到创新离我们其实并于不遥远,诺贝尔奖也并不是什么可望而不可及的星辰,有的时候它甚至可能直接来源于某次实验过程中的一个意外。换言之,他认为创新并不源于对创新的刻意追求,对比一下,就不难发现我们国家以体制求创新的做法,恰恰实在扼杀创新精神,刻意追求创新终将不可避免地走上了模仿甚至抄袭之路。从江雷院士报告的字里行间,我体会到他与美国同行的合作更多体现的是鼓励大胆想象和敢于犯错,我想一个宽松而包容的社会环境可能会好于一个刻意强调创新的制度。教授深入浅出、幽默风趣,令在座的同学们时而发笑,时而思考,不但在思路上开拓的大家的眼界,也鼓励了大家在科研道路上的信心。

参考创新心得体会范文多篇篇3

  2月,我校根据“创新作文教学研究与实验”总课题的指导思想,针对我校学生作文存在说套话、说空话、说假话的严重现象和没有写作素材,没有写作个性,思维僵滞,缺乏创意的写作实情以及教师在写作教学中存在的指导不到位的问题,开展了“鼓励学生自主创意表达的最佳途径和方法”的课题活动,力求有效地提高学生的写作水平和作文创新能力。经过三年的实验研究,课题基本实现了预设目标。现就本课题的实施,浅谈点滴体会。

  实验效果:

  1、提高了教师素质。

  (1)理论水平不断提高;

  随着课题的展开,全组教师越来越多的自觉总结提炼自己在写作教学实践中的经验、教训、反思,创新的意识和习惯不断得到强化,并产生了为数不少的质量较高的相关理论文章。

  (2)教学水平和业务能力得到提高;

  随着课题研究的深入开展,教师们对实践中出现的问题思考的面越来越广,思考的层次越来越深,逐渐发展到自己动手去发现问题,并寻找问题解决的切实可行的途径,于是,课题研究成了老师们业务能力提高的必然归宿,参与课题的老师们越来越多,承接省、市、县级课题的人数越来越多,教师教学水平、业务能力也越来越高。

  2、开拓了广阔的写作空间,激发了学生的写作兴趣。

  俗话说“兴趣是最好的老师”,创新型的人才应该是有良好而持久兴趣的人,因此在本次创新作文训练中,我们把写作和生活结合起来,引导学生观察并感知生活,从自己熟悉的生活中发现素材,从阅读中积累素材,鼓励学生多练笔,允许学生自己命题写作,并真实地表达情感,这样就从客观上减少了对学生写作的束缚,开阔了视野,激发了学生的写作兴趣。从训练情况看,大多数学生能够积极参与生活、反映生活,基本上不怕写作,有些甚至爱上了写作。手中的笔成为他们倾吐心声的工具,这为他们更好地发挥创造性提供了广阔的成长空间。

  3、强化了作文创新意识。

  课题组通过采取切实有效的手段对学生的创新意识进行激发和培养,使得很多学生逐渐养成了提问的习惯,具有问题意识和怀疑意识,能积累疑问,勤于提问,善于发问,敢于质疑,追问到底。很多学生能抓住自己思维的闪光点,进行独立思考,提出有创新性的见解和问题,并在与同学的合作中认真追寻问题的来源和答案。

  4、发展了作文创新思维。

  课题组通过对学生进行想象力训练、发散思维训练、聚合思维训练、求异思维、求同思维等专项训练,有效地发展了学生的创新思维品质,提高了学生思维的敏锐性、深刻性、整合性和独创性。

  5、培养了作文创新能力。

  在课题研究过程中,由于采用了一系列的手段和方法使得学生的作文创新能力得到了长足发展,表现在:

  (1)实验班学生在各种竞赛中屡屡获奖;

  (2)实验班学生在考试中作文得分远远高于对比班。

  6、提高了学生语文成绩。

  随着课题的开展,学生的写作兴趣被激发起来,进而也使其对整个语文学科的学习热情大大提高。随着学生思维能力、创新能力的不断提高,其阅读理解的能力乃至整个语文科的学习能力也得到提升。在深入开展课题研究之后的多次大规模考试中,实验班语文科平均成绩高出对比班平均成绩3-5分之多。纵向比较也有很大提高。

  7、促进了学生的全面发展。

  将创新思维训练融入写作教学之中,对学生的影响是深远的。学生不仅在写作中锻炼了自己的观察能力、想象能力、思维能力、表达能力,而且在关注社会生活、了解社会生活、思考和表现社会生活的过程中得到了综合性锻炼。比如,在上网、查阅资料的过程中提高了检索获取信息的能力;在积极参与生活、关注社会生活的过程中,提高了应对生活的能力,增强了社会责任感;在真实地表达自己的情感,真诚地关注社会的过程中,懂得了真诚地表达个人的意愿,为国家、民族、社会的良性发展提出积极的合理的意见。综合而言,学生的创新意识更为自觉,创新动机更为强烈,创新意志得到了磨砺,创新情感更为健康、积极,而这些表征意味着学生创新型人格的形成和强化,意味着健康而自由的全面发展。可以说,写作,成为学生自由表达、体验、感悟、思考生活,幻想、创造、释放生命激情的旋转舞台。

  问题讨论:

  当然,在创新教学的摸索中,也不是那么一帆风顺的,会出现这样或那样的问题需要解决。主要表现在以下几个方面:

  1.作文创新的“度”的问题。

  作文创新有没有底线?我们认为应该有,那就是真善美。假药坑害生命,假文欺骗灵魂。真实是作文的生命线,也是创新作文、个性作文的基石。“善”是衡量创新作文是否积极健康的尺子,作文创新和张扬个性不能与道德相悖,不能与科学向背,要合乎逻辑规则,要尊重历史事实,要与时俱进。“美”则是与真、善密不可分的,要反对胡编乱造,追求艺术真实之美;反对张扬人性之丑,鼓励宣扬人性之美;反对人云亦云,鼓励写作个性之美等。

  2.创新作文教学与评价改革问题。

  虽然中考已经把“有创新”列为作文发展等级标准之一,但比例偏低;今年只有个别新课改实验区中考作文评分标准把“有创新”列为评分指标,多数地方仍然是老评价标准。现行作文考试和评价已经成了作文教学改革的瓶颈,成了创新作文的一个障碍,中小学作文评价改革势在必行。

  3.创新作文教学的条件保障问题。

  如在有限的教学时间中如何才能使学生“走进生活”得以成行?“体验生活”中如何才能使学生安全、有效?要开阔学生视野,要上网查资料,不少学生没有这个条件。同时不少语文教师教学观念陈旧、创新作文知识的缺乏也制约着创新作文教学的普及,语文教师写作素质的提高问题已凸现出来。“以铜为镜,可以正衣冠;以人为镜,可以知得失。”课题虽结束了,但是我们的工作还在继续,我们的努力不敢停止。“学习,不断地学习;追求,不断地追求”在以后的教学中,我们要不断地更新教学理念,改进教学方法,不断地摸索、实践,力争让每个学生都能把创新写作当作一件乐事!

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