小学音乐_音乐小屋教学设计学情分析教材分析课后反思【优秀范文】
下面是小编为大家整理的小学音乐_音乐小屋教学设计学情分析教材分析课后反思【优秀范文】,供大家参考。
课标分析
应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。
1、能用活泼有弹性的声音演唱《音乐小屋》，从中获得音乐学习的快乐。乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动 2、让学生能准确地拍节奏型。
3、学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。
4、.激发和培养学生对音乐的兴趣。
5、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
学情分析 二年级的学生还是以形象思维为主，比较好动。学生们有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在设计教材时紧密结合二年级学生的生活实际，课堂内容突出趣味性、游戏性，注重过程，关注学生的主体参与性，教学活动力求符合儿童的心理发展和艺术学科能力发展的需要，适合小学生认知的规律，激发儿童的兴趣，培养其想象力和创造性，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
评测练习
在唱好的基础上，引导学生设计多种形式演唱歌曲，充分表现完整音乐形象，创设积极自主地学习氛围，尽情表现歌曲。在这环节中，利用钢琴伴奏，教师指导完整演唱歌曲，并提示注意：在演唱过程中关注演唱声音的控制和表现，以情助声、声情并茂；师生共同创编多种形式表现歌曲（表演唱；女生齐唱、合唱；男生齐唱合唱）
在本课最后让学生用碰进行对歌曲创编，教师给予相应的指导，使学生更好的了解歌曲，更好的处理歌曲。
教材分析
《音乐小屋》内容是人民音乐出版社二年级下册第七课《跳动的音符》中的一节课。这首歌曲是 2/4 拍子的，轻松愉快，风趣又富有童趣。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。
《音乐小屋》教学设计 教学目标：
1、能用活泼有弹性的声音演唱《音乐小屋》，从中获得音乐学习的快乐。
2、让学生能准确地拍节奏型。
3、学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。
教学重点：
学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。
教学难点：
培养学生感受、想象及表现能力。
教具准备：多媒体课件、钢琴、通行卡、打击乐器、动物头饰。
教学过程：
一、组织教学：
听音乐做律动，播放播放音乐《去郊游》，出示画面。师生一起做律动）师生问好。
二、创设情境、激情导入：
1、师：看同学们表现的这么好?今天老师要带你们去森林里的音乐小屋参加一场音乐会，不过，路上会遇到一些困难，但只要大家齐心协力，战胜了它，就能进入音乐小屋。同学们准备好了吗，那我们出发吧！
三、动脑闯关
师：
ppt“孩子们，你们要去音乐小屋吧？我是这里的山神爷爷，你们把这条节奏打对了，我就放你们过去。
师：(点击课件，出示节奏图)同学们，加油啊!
X
X
|X X
0
|
X X
X X
|
X
0
||
1、集体拍节奏练习；请个别学生拍节奏
2、我们给这条节奏加上一句话来试试 欢 迎 | 欢迎
0
|
欢迎
老 X
| 师
0
||
您 好 | 您好
0
|
同学
您 X
| 好
0
||
（师：真不错，不知道山神爷爷会怎么说？（点击课件----画面出现山神爷爷：“哈哈哈，孩子们，真棒！好，这一关同学们过了可以获得一张通行证）
四、勇闯第二关 1、师：同学们，让我们开动小汽车继续前进吧!（进入第二关）
师：同学们，现在又出现了一个新情况，风婆婆吹的小车左右摇摆走不动了怎么办呢 ? 别着急，大树只要我们会唱下面这条乐句就能继续前进。努力啊! 3 3
1 3
| 5
6 5
|
4
5 . 4
|
3
0
||
2、有点困难是吧，老师帮帮你们。
3、让我们加上歌词来试试（课件出示）
音乐 小屋 |
在 欢迎 |
你
欢.迎 |
我
0
||
音乐小屋非常的欢迎“我”，那怎么样才能突出它真的很欢迎“我”呢？（渗透符点节奏的读法）
4、加上表演来唱歌词
（看大树爷爷夸奖你们表现得真不错，）
五、学习歌曲 经过大家的努力，我们终于来到了音乐小屋，让我们一起敲响音乐小屋的门铃吧！发声练习53 53 ︱ 31.︱叮咚 叮咚叮咚 六、学唱歌曲 1、音乐小屋的大门终于打开了，让我们听听小屋里面飘着怎样的音乐（师范唱）（同学们，通过老师的范唱，谁能说说音乐小屋里的歌声情绪是怎样的？（快乐。优美。动听的）
2、这么好听的音乐我们想不想学会这首歌曲啊。
3.我们用 LU 音来旋律唱出来吧。（跟钢琴）
4.我们把歌词加进去，前两句要加入弹跳的感觉。
A 分句讲解。
B 歌曲的结尾有两个小房子，这是一个反复跳跃记号，告诉我们第一段唱 1 号房子，第二段跳过 1 号房子直接唱 2 号房子。我们再来唱唱歌曲的第二段。第二段多了一个叮咚，我们一
起唱唱，声音是向上的。下面请同学们完整的跟琴演唱，注意两段之间没有间奏，唱完第一段紧接着唱第二段。听好前奏。（继续查找学生演唱不准不好的句子教唱。）
5.我们用 F 和 P 的力度唱一唱歌曲的前两句。
6、师：你们喜不喜欢《音乐小屋》? 那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情，我们加上动作表演一下吧。
7、那么，我们请小朋友分角色演唱一下（钢琴伴奏）
七、编创 1，音乐小屋的主人送给老师两样乐器，你们认识吗？（出示—碰钟，和串铃）让我们能用着两样乐器为这首歌曲伴奏，我们能试试吗？ （师讲解：这个乐器的名字叫碰铃也叫碰钟。谁来试着演奏一下。这位同学演奏的完全正确，就是这样拿住木棍，轻轻的敲击，敲完立即分开。
再来看这个乐器认识吗？（出示串铃），它的名字叫串铃，请这边同学拿起串铃，没有串铃的同学空手模范演奏。请同学们左手拿铃，（伸出左手，老师和你同一个方向）右手敲击左手手腕，轻轻震动发出声音。它的节奏是这样的。
2、老师特别想听这两种乐器的合奏，可以吗？小乐器准备.我们先练习一下，看指挥。注意，注意合上音乐的节奏,我们的乐队真棒, 3.同学们我们在音乐小屋里开起我们的小小音乐会吧 请两边的同学拿乐器进行乐器表演。中间的同学唱歌，要唱出弹跳的感觉来吧。
八、课堂小结：
师：同学们，今天，我们在音乐小屋中感受到了音乐带来的快乐，同学们，音乐小屋要和你们说再见了，让我们一起在歌声中和他说再见吧。下课！（播放歌曲：师生齐唱歌曲，学生边唱轻快地走出教室。）
效果分析
兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣，逐步形成学生对音乐的学习兴趣是促进学生学习音乐学科的重要保证。创设巧妙的情景，去音乐小屋作客”，展开对乐曲的熟悉。将重难点分为两次闯关的任务完成，并在闯关后来到小屋前,以发声练习的方式唱响小屋的门铃，既设足了学生的好奇心，也为这节课设置了亮点。学生特别喜欢课堂中的表演、创编等环节，
学生与学生、学生与老师一起进行探究，在课堂中懂得聆听别人的意见，参与小组交流，并能根据歌曲的特点及故事内容设计活动方案，完成拓展任务，反映了学生主动要求参与教学活动，用自主活动、自主探究、独立思考、合作学习等方式去分析和解决问题的科学素养。
这节课取得了较好的效果．上得还是比较完美的，基本实现我的教学设想。更值得高兴的是准时完成教学任务，时间掌握恰到好处，这是我最大的进步。
课后反思
本节课我以去音乐小屋做客为主线设立了一系列的音乐活动，如：音乐小列车→闯关活动→按响“音乐小屋”门铃节奏→进入“音乐小屋”。我为“音乐小屋”添砖献瓦等形式。学生能够很好的感受音乐的乐趣。在本节课中既有一些闪光点，同时也存在着一些不足的地方。
来谈一下我自认为闪光的地方: （1）我能充分尊重学生的主体地位，活跃课堂气氛，调动学生参与的积极性，让学生真正成为课堂的主人。
（2）学唱歌曲的时候学生能够在我循序渐进的引导下很好的学会歌曲的演唱，准确的掌握了歌曲的切分节奏，这让我感到很欣慰。
不足的地方就是，学生在对歌曲有感情的演唱时，情绪没有很好的调动起来，教师不能过急过火，应该让学生能正确、优美地完成歌曲的表演唱。
在今后的教学中，我将更努力，虚心学习别人的长处，认真钻研教材，在课程标准的理念指导下，争取更大进步。
上一篇：幼儿园：美术《最美逆行者》
下一篇：小学音乐教师教学反思【精选推荐】